中考事后,仿佛是东谈主生的一个分叉口,走上了不同的谈路。
那些考上重心高中的同学,当然肩负着光环和压力,期待在三年后迈向重心大学的殿堂。而那些参加平庸高中的同学,尽管踏入校园的措施互异,有的满怀害怕,有的运道我方“逃过一劫”,内心却总有一个无法淡薄的问题挥之不去:
平庸高中的路,真能追上重心高中的同业者吗?
教悔家杜威曾说过:“教悔即助长。”
每个东谈主的成长速率和神志皆不尽调换,就像树木无意会在风和日丽中拔地而起,无意则在风暴之后挺立。
平庸高中与重心高中,诚然环境不同,资源有差距,但教悔的最终意见,不是以起初论英杰,而是看谁能在不懈奋力中,找到属于我方的光泽。
所谓的“差距”,只不外是对近况的定格,而非定局。
问题在于,平庸高中真是莫得“上风”吗?平庸高中的同学,真是莫得契机逆袭吗?
事实上,这条谈路走得好,依然不错带你看到最好意思的征象。
普高的上风,从何而来?
平庸高中并非一无是处,它有着我方特有的上风。
有东谈主可能以为,重心高中有优质的师资力量和优胜的学习氛围,而普高的同学则只可依靠我方“熬着”。但这恰巧忽略了普高里的一些微小而至关紧要的本性。
最初,诚笃是最紧要的资源之一,好多普高的诚笃也皆是造就丰富的教学宿将,他们带过巨额届学生,深知高考的风吹草动。
更紧要的是,这些诚笃莫得面临重高学生时那种“压迫感”,他们更沸腾阐发学生的具体情况来治愈教学节拍。
试想一下,面临一个基础薄弱的学生,诚笃迟缓招引、依次渐进,这不比那些追逐课标的“狂飙”教悔来得更骨子吗?
其次,普高的学习压力相对柔柔,莫得“千军万马过独木桥”的紧要感。
竞争的厌烦虽然莫得那么强烈,但也恰是因为这种“松懈感”,学生不错领有更多的时间和空间去治愈自我节拍,探索稳当我方的学习要害。
说白了,不逼我方喘不外气来,反而能在喘气间找到龙套口。
那么,淌若你还是站在了普高这条跑谈上,别急着气馁,紧要的是你能不行找到我方的节拍,并刚烈不移地追逐。这个进程中的要害,在于如何好意思妙地运用现存资源和心思治愈,造成我方的特有竞争力。
第一个故事,讲的是方针。
高中的时候,班上有个男生,方针浩大,期许清华北大那类学校。
高考前,他不但每天定时定点学习,以致连喝水皆要按表操作。他以为这么严实的时间蓄意,能带他直冲名校。相干词,直到模拟考,他总在与方针学校的录取线“擦肩而过”。
一气之下,他撕掉了我方设定的“高考时间表”,决定温和心态,再行蓄意——他的方针依然不变,但引申神志有余改了。
不再机械化地按照时间表,而是给我方开导小方针,一天一个龙套点,边学边归来。
最终高考收货出来,奏凯超出录取线20分,完毕了当初的方针。
这便是方针的力量,重心不是压迫我方,而是通过方针找到前进的标的,渐渐龙套我方。
第二个故事,讲的是竞争意志。
牢记高二那年,我有个同学收货平平,频繁沮丧我方“不如别东谈主灵敏”。
直到有一天,她一霎顾惜到隔邻班有个收货优异的女生,每次锻真金不怕火皆稳居年纪前十。她心想,我方为什么就不行把她动作榜样?
从那之后,她启动悄悄不雅察阿谁女生的学习风俗——
每一天,她皆会比别东谈主早起一个小时,温习前一天的内容;她的札记本上画满了复杂的想维导图,便于梳理学问点;她以致连错题本皆用热沈分类标注。
我的这位同学决定效仿她,从最基础的学习风俗启动改起。
已矣,只是一个学期后,她从年纪100多名,一起悲悼了前20名。
这让她意志到,正本“竞争意志”不一定是拼天资,而是拼谁更能找到合适的要害,谁更沸腾付出时间和元气心灵去赶超。
第三个故事,对于成果。
有一次,期中考末端后,宇宙在教室里有计划着谁考得若何样。
有个同学一霎冒出一句:“我每天刷题刷到凌晨两点,已矣照旧不行,成果太低了。”
自后他试了各式要害,以致连喝咖啡厚重皆用上了,但收货永恒没什么起色。
直到他转换计谋,启动每天给我方适度学习时间,学习时高度蚁集,休息时绝对温和,反而让他的成果直线高潮。
由此可见,中学阶段的温习备考,不是学习时间越长越好,要害在于如何高效运用每一分每一秒,的确普及学习质料,减少无效刷题的时间。
学习的质,往往比量更紧要。
说到底,不论是普高照旧重高,最终的赢家,从来皆不是那些一启动起跑时就遥遥向上的东谈主,而是那些能雪崩效应、不被外界环境傍边、找到自我节拍的东谈主。
高考拼的,不是你起跑时的位置,而是你在这条跑谈上如何治愈我方的呼吸、措施,找到合适的节拍,并雪崩效应地跑下去,比什么皆强。
是以,淌若你是在平庸高中,毋庸牵挂我方是否能追上“重高”的同学。
你要作念的,是运用好普高的环境上风,保握领悟的方针,积极培养竞争意志,同期不停优化学习要害,普及成果。最紧要的是,要永恒保握一种积极乐不雅的心态,面临每一次挑战,敢于招待并龙套它们。
确信这三年下来,任何东谈主皆有契机完毕逆袭,要害是你敢不敢去跑,敢不敢坚握到临了的止境。